Как правильно организовать обучение малыша? Вот несколько советов, которые пригодятся в процессе занятий с ребенком.
Родители часто задают вопрос: «С какого возраста необходимо начинать обучение ребенка?» Чтобы получить ответ, необходимо подумать, что мы подразумеваем под словом «обучение». Каждый человек только часть знаний получает в процессе занятий. Все, что происходит вокруг, становится источником информации, обобщается и используется им. Ребенок, конечно, не является исключением, для него основные формы получения знаний – это игра, вовлеченность в бытовые ситуации, наблюдение за происходящим, и только потом – специально организованные занятия, которые также должны проходить в игровой форме. Исходя из этого, обучение ребенка можно и нужно начинать буквально с рождения. При этом необходимо учитывать закономерности развития, присущие данному возрасту, а также индивидуальные особенности каждого малыша.
- В основе обучения ребенка раннего возраста лежит предметная деятельность, так как мышление ребенка в этом возрасте носит предметно-практический характер. Ребенок должен иметь возможность рассмотреть и потрогать, а иногда и погрызть тот материал, с которым он «работает», для того чтобы ему было легче соотнести его со словесной инструкцией и создать более полный и точный образ. Использование картинок возможно, когда ребенок уже знаком с теми предметами, которые на них изображены. Точнее понять слова, которые он слышит, и создать их «телесный образ» ребенку помогают жесты.
- Необходимо помнить, что навыки, которым обучается ребенок, должны использоваться им в бытовой деятельности и в игре. Например, сортировкой можно заняться, разбирая коробку со швейными принадлежностями, а обучением счету – накрывая на стол и отсчитывая необходимое количество ложек и вилок. Можно считать, что навык полностью сформировался тогда, когда ребенок начинает самостоятельно использовать его.
- Ребенку важно уметь заниматься за столом. Необходимо выбирать ту деятельность, которая кажется привлекательной ребенку и действительно требует сидения за столом. Можно всей семьей играть в лото, рисовать или лепить, а вот строить дом из кубиков лучше на полу.
- Необходимо использовать собственную мотивацию ребенка. Хорошо, когда ему нравятся предложенные игрушки. Не всегда удается сделать задание интересным для ребенка (особенно на первых этапах), тогда он выполняет его ради похвалы взрослого. Хвалите ребенка за хорошо выполненное задание. Если у ребенка что-то не получается, то можно похвалить его за попытку выполнить задание и помочь довести его до конца. Необходимо избегать негативной оценки действий ребенка и появления у него ощущения своего поражения.
- Самой главной деятельностью маленького ребёнка является игра, и этому тоже нужно научить. Часто ребёнок правильно использует игрушку, например, если это машинка, то катает, а если это кубики, то строит башню, но в его игре отсутствует сюжет. Начинать обучение ребёнка игре нужно с коротких, понятных сюжетов. Ребёнок поел - поиграли в кормление куклы , ложится спать - уложили и куклу тоже. Затем сюжет можно постепенно удлинять и детализировать – сварили кашу, кукла помыла руки, поела, убрала посуду, почистила зубы, легла в кроватку, послушала книжку и заснула. Сюжетная игра позволяет также понять цель и план тех действий, с которыми ребёнок встречается в реальной жизни, поскольку игра даёт возможность многократно повторять их с комментариями и в нужном для ребёнка темпе. Например, игра в поликлинику, во время которой проигрывается всё то, что происходило (или должно произойти) с ребёнком во время посещения врача.
- Комментируйте свои действия и действия малыша. Ваши высказывания должны быть простыми и понятными, а также поддерживающими по эмоциональной окраске. Например, «Ты построил высокий дом. Он сломался. Зайка плачет. Что же делать? Ай-яй-яй», а не «Вот какой дом ты построил, только не ломай его! Ну вот. Я так и знала, что ты его сломаешь! Строй опять».
- Для развития представлений ребенка об окружающем мире и расширения его сенсорного опыта необходимо его включение в различные виды деятельности, которыми занимаются члены семьи. Ребенок может подражать, выполняя те же действия, что и взрослый, или помогать, выполняя по просьбе отдельные действия. Например, когда вы готовите суп, можно попросить ребенка достать кастрюлю и поставить ее на стол, а затем дать ему пластмассовый ножик (одноразовый) и предложить резать овощи вместе с вами. Очень хорошо также предлагать ребенку «помогать» лепить из теста, мыть посуду, стирать белье или работать в огороде.
- Полезно играть с ребенком в «грязные» игры, используя различные материалы, например, песок и воду или муку и воду, тесто, пластилин, глину, пальчиковые краски, пену для бритья. Хорошо, если ребенок получает ощущения не только кистями рук, но и всем телом. Можно раскрашивать его пальчиковыми красками перед купанием или, раздев, заворачивать его в грубую махровую простыню или шерстяное одеяло. Летом при хорошей погоде старайтесь, чтобы малыш мог полежать на песочке и на травке и сравнить ощущения.
Мы надеемся, что эти советы, а также ваши собственные находки и открытия позволят вам создать наиболее благоприятные условия для развития и обучения малыша.
Педагог-психолог Машурова Н.А. |
Новости 
